Ils permettent de partager des moments de vie, des photos et des vidéos avec une communauté. L’accès au savoir : Avec des encyclopédies en ligne comme
Question type : "Cite 3 terminaux (appareils) permettant de se connecter à Internet." Partie B : Les Usages d'Internet
Les antennes relais (4G/5G) et les bornes Wi-Fi permettent ensuite d'apporter Internet jusqu'aux smartphones et ordinateurs des utilisateurs. 3. Les différents visages de la communication numérique
| Critères d'évaluation | Excellent (9-10) | Très bien (7-8) | Bien (5-6) | Passable (3-4) | Insuffisant (0-2) | | --- | --- | --- | --- | --- | --- | | Recherche et collecte d'informations | Les informations sont précises, complètes et variées. | Les informations sont précises et complètes. | Les informations sont précises mais incomplètes. | Les informations sont partiellement précises. | Les informations sont incorrectes ou absentes. | | Création d'un contenu numérique | Le contenu est clair, attractif et bien organisé. | Le contenu est clair et bien organisé. | Le contenu est clair mais manque d'organisation. | Le contenu est partiellement clair. | Le contenu est confus ou illisible. | | Partage et présentation | La présentation est claire, concise et engageante. | La présentation est claire et concise. | La présentation est claire mais manque de concision. | La présentation est partiellement claire. | La présentation est confuse ou inaudible. | | Collaboration | Les élèves démontrent une excellente collaboration et communication. | Les élèves démontrent une bonne collaboration et communication. | Les élèves démontrent une collaboration et communication moyennes. | Les élèves démontrent une collaboration et communication faibles. | Les élèves ne démontrent pas de collaboration ni de communication. | evaluation geographie cm2 communiquer grace a internet
Les compétences attendues selon les repères de progression sont :
L’évaluation « Géographie CM2 – Communiquer grâce à Internet » ne doit pas se limiter à restituer des savoirs. Elle doit aider l’élève à prendre conscience qu’il vit dans un , mais profondément inégalitaire. Derrière chaque clic se cachent des kilomètres de câbles, des serveurs énergivores, et parfois, des millions de personnes encore coupées du réseau.
| Compétence | Critères d'évaluation | | :--- | :--- | | | Être capable de nommer ou de localiser un lieu sur une carte, comme les pays les mieux connectés dans le monde. | | Comprendre un document | Identifier la nature d'un document (texte, carte, graphique) et en extraire les informations pertinentes. | | S'informer dans le monde numérique | Connaître les différents systèmes d'information d'internet (email, visioconférence, serveurs). | | Pratiquer différents langages | Utiliser le lexique géographique (réseau, serveur, câble sous-marin, navigateur) et rédiger des réponses argumentées. | | Restituer des connaissances | Être capable de reformuler l'essentiel de la leçon et ses mots-clés. | Ils permettent de partager des moments de vie,
Évaluer "Communiquer grâce à internet" en CM2 permet de solidifier la représentation mentale du monde chez l'élève. Il doit comprendre que la mondialisation n'est pas un concept abstrait, mais une réalité tangible faite de câbles, de serveurs et d'ondes qui structurent notre société actuelle.
On peut travailler pour une entreprise parisienne tout en habitant dans un village à la campagne.
: Distinguer s'informer, communiquer (mails, réseaux sociaux) et consommer des services (achats, vidéos). Les différents visages de la communication numérique |
L'objectif n'est pas seulement de décrire l'existence d'Internet, mais de faire comprendre aux élèves comment celui-ci a transformé nos rapports à l'espace et au temps.
Voici tout ce que votre enfant doit maîtriser pour réussir.
Le trajet d'un e-mail (Ordinateur -> Box -> Câbles/Serveurs -> Destinataire).
Donne un avantage et un inconvénient de l’utilisation d'Internet pour communiquer.